{"id":1253,"date":"2021-09-01T14:04:13","date_gmt":"2021-09-01T14:04:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/?p=1253"},"modified":"2022-10-07T14:28:27","modified_gmt":"2022-10-07T14:28:27","slug":"kleine-anfrage-umsetzung-des-rahmenlehrplans-zu-gleichstellung-der-geschlechter-und-bildung-fuer-sexuelle-selbstbestimmung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/kleine-anfrage-umsetzung-des-rahmenlehrplans-zu-gleichstellung-der-geschlechter-und-bildung-fuer-sexuelle-selbstbestimmung\/","title":{"rendered":"Kleine Anfrage: Umsetzung des Rahmenlehrplans zu Gleichstellung der Geschlechter und Bildung f\u00fcr sexuelle Selbstbestimmung"},"content":{"rendered":"

Gendersensible Bildung und Bildung zu sexueller Selbstbestimmung und damit auch zur<\/span>
Vielfalt sexueller und geschlechtlicher Identit\u00e4ten sind Teil des seit dem Schuljahr 2017\/18<\/span>
wirksamen ge<\/span>meinsamen Rahmenlehrplans f\u00fcr die L\u00e4nder Brandenburg und Berlin f\u00fcr die<\/span>
Jahrgangsstufen 1<\/span>–<\/span>10. Die<\/span> \u201e<\/span>Fach\u00fcbergreifende Kompetenzentwicklung<\/span>\u201c<\/span> sieht u. a. die The-<\/span>
menbereiche<\/span> \u201e<\/span>Gleichstellung<\/span> und<\/span> Gleichberechtigung<\/span> der<\/span> Geschlechter<\/span> (Gender<\/span>
Mainstreaming)<\/span>\u201c<\/span> und<\/span> \u201e<\/span>S<\/span>exualerziehung\/Bildung f\u00fcr sexuelle Selbstbestimmung<\/span>\u201c<\/span> vor. Uns er-<\/span>
reichen Hinweise, dass diese Themen nicht an allen Schulen im Unterricht abgebildet oder<\/span>
nur unzureichend behandelt werden. Umsetzung des<\/span> Rahmenlehrplans zu Gleichstellung der Geschlechter und Bildung<\/span>
f\u00fcr sexuelle Selbstbestimmung<\/span><\/span><\/span>
\n
Gendersensible Bildung und Bildung zu sexueller Selbstbestimmung und damit auch zur<\/span>
Vielfalt sexueller und geschlechtlicher Identit\u00e4ten sind Teil des seit dem Schuljahr 2017\/18<\/span>
wirksamen ge<\/span>meinsamen Rahmenlehrplans f\u00fcr die L\u00e4nder Brandenburg und Berlin f\u00fcr die<\/span>
Jahrgangsstufen 1<\/span>–<\/span>10. Die<\/span> \u201e<\/span>Fach\u00fcbergreifende Kompetenzentwicklung<\/span>\u201c<\/span> sieht u. a. die The-<\/span>
menbereiche<\/span> \u201e<\/span>Gleichstellung<\/span> und<\/span> Gleichberechtigung<\/span> der<\/span> Geschlechter<\/span> (Gender<\/span>
Mainstreaming)<\/span>\u201c<\/span> und<\/span> \u201e<\/span>S<\/span>exualerziehung\/Bildung f\u00fcr sexuelle Selbstbestimmung<\/span>\u201c<\/span> vor. Uns er-<\/span>
reichen Hinweise, dass diese Themen nicht an allen Schulen im Unterricht abgebildet oder<\/span>
nur unzureichend behandelt werden.Selbstverst\u00e4ndlich ist es Aufgabe jeder einzelnen<\/span>
Schule, wie sie i<\/span>hr Curriculum auf Basis des Rahmenlehrplans ausgestaltet. Dennoch ist zu<\/span>
erwarten, dass die beiden f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Kompetenzen nicht zu Gunsten anderer<\/span>
Themenschwerpunkte g\u00e4nzlich ignoriert werden, da die Auseinandersetzung mit Themen-<\/span>
stellungen<\/span> der<\/span> Ge<\/span>schlechtergerechtigkeit<\/span> sowie<\/span> der<\/span> sexuellen<\/span> und<\/span> geschlechtlichen<\/span>
Selbstbestimmung wichtig f\u00fcr die pers\u00f6nliche Entwicklung von Kindern und Jugendlichen<\/span>
und f\u00fcr die Auspr\u00e4gung ihres Gesellschaftsbildes sind. Den Schulen stehen hierzu au\u00dfer-<\/span>
schulische Tr\u00e4ger u<\/span>nd Fortbildungseinrichtungen in Brandenburg und Berlin unterst\u00fctzend<\/span>
zur Verf\u00fcgung.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n


Wir fragen die Landesregierung:<\/span><\/span><\/span>
1.<\/span> Welche Erkenntnisse hat die Landesregierung dar\u00fcber, wie die im Rahmenlehrplan als<\/span>
\u201e<\/span>Fach\u00fcbergreifende Kompetenzentwicklung<\/span>\u201c<\/span> verankerten The<\/span>menbereiche<\/span> \u201e<\/span>Gleich-<\/span>
stellung und Gleichberechtigung der Geschlechter (Gender Mainstreaming)<\/span>\u201c<\/span> und<\/span> \u201e<\/span>Se-<\/span>
xualerziehung\/Bildung f\u00fcr sexuelle Selbstbestimmung<\/span>\u201c<\/span> in den Brandenburger Schulen<\/span>
umgesetzt werden?<\/span><\/span><\/span>
2.<\/span> Welche Hinweise und Materialien stellt das LISUM den Schu<\/span>len und Lehrkr\u00e4ften \u00fcber<\/span>
den Bildungsserver Berlin Brandenburg f\u00fcr die Themenbereiche Gleichstellung und<\/span>
Gleichberechtigung der Geschlechter<\/span>\u201c<\/span> und<\/span> \u201e<\/span>Sexualerziehung\/Bildung f\u00fcr sexuelle<\/span>
Selbstbestimmung<\/span>\u201c<\/span> zur Verf\u00fcgung?<\/span><\/span><\/span>
3.<\/span> Welche Angebote von Freien<\/span> Tr\u00e4gern zu Genderp\u00e4dagogik, Sexualerziehung, sexuel-<\/span>
ler Selbstbestimmung und sexueller und geschlechtlicher Vielfalt stehen den Schulen<\/span>
im Land Brandenburg zur Verf\u00fcgung?<\/span><\/span><\/span>4.<\/span> Welche Erkenntnisse hat die Landesregierung dar\u00fcber, wie diese Angebote von Bran-<\/span>
denb<\/span>urger Schulen in Anspruch genommen werden?<\/span><\/span><\/span>
5.<\/span> Welche Unterschiede gibt es dabei in der regionalen Verteilung und nach Schultypen?<\/span><\/span><\/span>
6.<\/span> Welche<\/span> Fortbildungsm\u00f6glichkeiten<\/span> des<\/span> Sozialp\u00e4dagogischen<\/span> Fortbildungsinstituts<\/span>
Berlin Brandenburg (SFBB), Freier Tr\u00e4ger und ander<\/span>er Institutionen stehen Lehrkr\u00e4f-<\/span>
ten und sonstigen p\u00e4dagogischen Kr\u00e4ften des Landes Brandenburg f\u00fcr die genannten<\/span>
Themenbereiche zur Verf\u00fcgung und in welchem Umfang werden diese wahrgenom-<\/span>
men?<\/span><\/span><\/span>
7.<\/span> Welche M\u00f6glichkeiten sieht die Landesregierung auch in Kooperati<\/span>on mit anderen, die<\/span>
Schulen zu ermutigen, den Rahmenlehrplan f\u00fcr die genannten Themenbereiche an-<\/span>
gemessen umzusetzen?<\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

–> Antwort der Landesregierung<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Gendersensible Bildung und Bildung zu sexueller Selbstbestimmung und damit auch zurVielfalt sexueller und geschlechtlicher Identit\u00e4ten sind Teil des seit dem Schuljahr 2017\/18wirksamen gemeinsamen Rahmenlehrplans f\u00fcr die L\u00e4nder Brandenburg und Berlin […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[13,8,1],"tags":[],"class_list":["post-1253","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-anfragen","category-imlandtag","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1253","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1253"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1253\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1425,"href":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1253\/revisions\/1425"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1253"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1253"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1253"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}