{"id":1869,"date":"2024-08-09T16:40:38","date_gmt":"2024-08-09T16:40:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/?p=1869"},"modified":"2024-09-19T13:09:40","modified_gmt":"2024-09-19T13:09:40","slug":"antwort-der-landesregierung-auf-meine-kleine-anfrage-zu-sprachfestellungspruefungen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sahra-damus.de\/wordpress\/antwort-der-landesregierung-auf-meine-kleine-anfrage-zu-sprachfestellungspruefungen\/","title":{"rendered":"Antwort der Landesregierung auf meine Kleine Anfrage zu Sprachfestellungspr\u00fcfungen"},"content":{"rendered":"

Am 25. M\u00e4rz 2021 beschloss der Landtag, die Mehrspra-
\nchigkeitskompetenz im Land aktiv zu f\u00f6rdern und auszubauen. Damit bekannte er sich zu
\neinem von der Europ\u00e4ischen Union formulierten Ziel, dass jede EU-B\u00fcrgerin und jeder EU-
\nB\u00fcrger neben der Muttersprache zwei Fremdsprachen erlernen soll. In Brandenburg um-
\nfasst dies nicht nur die Nachbarsprache Polnisch, sondern auch die im Land gesprochenen
\nRegional- und Minderheitensprachen wie das Sorbische und das Niederdeutsche. Zudem
\nwird von den in Brandenburg lebenden Migrantinnen und Migranten eine gro\u00dfe Vielfalt von
\nSprachen gesprochen, die das Mehrsprachigkeitskonzept ausdr\u00fccklich w\u00fcrdigt.–
\nAm 25. M\u00e4rz 2021 beschloss der Landtag, die Mehrspra-
\nchigkeitskompetenz im Land aktiv zu f\u00f6rdern und auszubauen. Damit bekannte er sich zu
\neinem von der Europ\u00e4ischen Union formulierten Ziel, dass jede EU-B\u00fcrgerin und jeder EU-
\nB\u00fcrger neben der Muttersprache zwei Fremdsprachen erlernen soll. In Brandenburg um-
\nfasst dies nicht nur die Nachbarsprache Polnisch, sondern auch die im Land gesprochenen
\nRegional- und Minderheitensprachen wie das Sorbische und das Niederdeutsche. Zudem
\nwird von den in Brandenburg lebenden Migrantinnen und Migranten eine gro\u00dfe Vielfalt von
\nSprachen gesprochen, die das Mehrsprachigkeitskonzept ausdr\u00fccklich w\u00fcrdigt:
\n“Die Wertsch\u00e4tzung und F\u00f6rderung der Herkunftssprachen spielt im Prozess des Ausbaus
\nvon Mehrsprachigkeit eine wichtige Rolle. Nicht nur verf\u00fcgt die Herkunftssprache \u00fcber eine
\nidentit\u00e4tsstiftende und st\u00e4rkende Funktion f\u00fcr das Individuum; sie ist gleichzeitig eine ge-
\nsellschaftliche Ressource und bietet \u00f6konomische Chancen auf einem transnationalen Ar-
\nbeitsmarkt. Dies betrifft insbesondere den Ausbau der familiensprachlichen Kenntnisse in
\nRichtung schriftsprachlicher Kenntnisse. Erst durch den Ausbau der Sprachkompetenz hin
\nzu auch professionell einsetzbaren F\u00e4higkeiten wird es gelingen, sprachliche Diversit\u00e4t in
\nganzer Breite und auf Augenh\u00f6he zu gestalten.” (S. 89 des Mehrsprachigkeitskonzeptes,
\nhttps:\/\/mbjs.brandenburg.de\/sixcms\/media.php\/140\/broschuere_mehrsprachigkeitskon-zept.pdf<\/a>)
\nDie aktuelle Spracherwerbsforschung zeigt au\u00dferdem, dass das Erlernen einer Zweitspra-
\nche umso besser gelingen kann, wenn Lernende Muttersprache und Zweitsprache aufei-
\nnander beziehen k\u00f6nnen. Ein qualifizierter und nachhaltiger Unterricht in der jeweiligen Her-
\nkunftssprache wirkt sich demnach positiv auf den Sprachlernprozess des Deutschen als
\nZweitsprache aus.
\nKinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund haben im Land Brandenburg die M\u00f6glich-
\nkeit, freiwilligen Zusatzunterricht in ihrer Herkunftssprache zu besuchen. Dieser wird aktuell
\nin elf Sprachen angeboten. Zur Anerkennung der herkunftssprachlichen Sprachkompetenz
\nwerden Sprachfeststellungspr\u00fcfungen angeboten. Das Mehrsprachigkeitskonzept des Lan-
\ndes Brandenburg betont an mehreren Stellen (S. 83, 85, 112, 113, 117), den Ausbau dieser
\nPr\u00fcfungen vorantreiben zu wollen.<\/p>\n

Die Antworten der Landesregierung auf meine Fragen finden Sie hier<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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